Viieaastaste laste akadeemiliste oskuste toetamisel on vanemate uskumused ja koostöö lasteaiaga olulisemad kui koduste tegevuste rohkus, selgub Tallinna Ülikoolis kaitstud doktoritööst. Paljud lapsevanemad tunnevad muret, kas nad pingutavad piisavalt, et oma last kooliks ette valmistada. Värske doktoritöö tulemused annavad neile mõneti rahustava sõnumi: vähemalt viieaastaste laste puhul ei sõltu keele- ja matemaatikaoskused otseselt sellest, kui sageli vanemad kodus õpetlikke tegevusi teevad. Märksa olulisem paistab olevat hoopis vanemate suhtumine oma lapsesse ja tihe koostöö lasteaiaga. Tallinna Ülikoolis doktoritööd kaitsnud Anne-Mai Meesaku uurimistöö põhines enam kui 500 viieaastase lapse ja üle 300 lapsevanema andmetel. Doktoritöö eesmärk oli välja selgitada, millised tegurid ennustavad laste varajasi akadeemilisi oskusi ning kuidas seostub nende areng nii lapse enda võimete kui ka koduse keskkonnaga. Uuringus hindas Meesak laste tähelepanu, taju, töömälu, mõtlemist, õpioskusi, keeleoskust ja matemaatikaoskusi. Samal ajal vastasid lapsevanemad küsimustele oma ootuste, uskumuste, lasteaiaga tehtava koostöö ning koduste tegevuste kohta.
