Londoni Queen Mary ülikooli teadlaste juhitud uuring näitas, et mittekognitiivsed oskused – nagu motivatsioon, uudishimu, õpihuvi ja eneseusku – mängivad otsustavat rolli laste geneetiliste eelsoodumuste muutmisel akadeemiliseks edukuseks. Uuring toob esile, et pärilikud tegurid ei määra õpitulemusi iseseisvalt – nende mõju avaldub suuresti just mittekognitiivsete oskuste kaudu. See tähendab, et isegi kui lapsel on geneetiline eelsoodumus heaks õppijaks, ei pruugi see potentsiaal realiseeruda ilma piisava motivatsiooni ja positiivsete hoiakuteta õppimise suhtes. Uuringu tulemused rõhutavad, et koolid ja lapsevanemad peaksid lisaks akadeemilistele teadmistele pöörama tähelepanu ka laste sisemise motivatsiooni ja eneseusu arendamisele. Teadlaste sõnul on need oskused kujundatavad ning seega pakub uuring lootust, et õige keskkonna ja toetusega saab laste õpiedukust parandada sõltumata nende geneetilisest taustast.
